De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética.

1 e 2 Pré-silábicos

Não existe diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra. Confunde letras com números e outros símbolos. A escrita dos nomes é proporcional ao objeto ou animal referido. Se for um elefante, sua escrita é de forma gigante e se for uma formiga será de forma pequenina.

3 Silábicos

– Sem valor sonoro: Atribui uma letra para cada sílaba e essa letra não tem relação sonora com a palavra.

– Com valor sonoro: Atribui uma letra para cada sílaba e essa letra tem relação sonora com a palavra.

4 Silábicos Alfabéticos

Começa a perceber a necessidade de mais uma letra para cada sílaba. Ora coloca algumas sílabas das palavras corretamente, ora omite letras.

5 Alfabéticos

Desenvolve uma análise fonética, conhecendo o valor sonoro da maioria das letras, adequando a fala à escrita.

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